L’enseignement théorique est réparti en 4 grands axes :

•  Les concepts systémiques nécessaires à la compréhension des systèmes humains : couple, famille, équipe. L’histoire de l’approche familiale systémique, l’homéostasie, les cybernétiques, la fonction du symptôme, théorie générale des systèmes, l’école de Palo Alto et théorie de la communication.

•    L’approche systémique et ses différents modèles d’interventions : l’approche structurale. Expérientielle, stratégique, contextuelle, etc...

•    La méthodologie et les compétences pratiques : techniques et conduites d’entretiens thérapeutiques et éducatifs.

•    L’introspection et les compétences pratiques : supervision, simulations, étude de son génogramme, etc...

Ce stage vise à améliorer la prise en charge de la personne dans son projet de soins par l’approche corporelle. Il permettra, à chacun·e à travers la pratique et l’analyse d’activité d’approche corporelle, d’appréhender cette activité et le travail sur le corps dans son institution.

La psychose nécessite un travail clinique sur l’histoire du sujet. Il convient de rendre lisible les chemins empruntés par les personnes pour une lecture appropriée. Elle permet à travers divers regards (psychologique, psychanalytique, historique, familial...) de mieux appréhender la prise en charge de la personne dans le projet de soin, éducatif ou de vie.

Les violences sexuelles sont d’abord des violences, des passages à l’acte mais aussi une question sociale. Les professionnel·les sont régulièrement confronté·es à des situations où les enfants ont été victimes de ces violences. Afin de pouvoir les accompagner, la formation se trouve être un levier indispensable pour éviter l’état de sidération que cela peut induire. Aussi, s’outiller pour comprendre, savoir accueillir la parole et proposer un accompagnement adapté est essentiel.

L’image photographique, facilitée par le numérique, peut être utilisée dans une perspective thérapeutique ou éducative auprès de personnes suivies en psychiatrie ou en institution spécialisée. Ce stage permet d’acquérir les techniques et la réflexion pour la mise en place d’atelier et de projet. Un approfondissement est proposé.

Ce stage, destiné à sensibiliser à la sophrologie, vise à améliorer la prise en soin des personnes en situation de stress au sein de l’institution, notamment. Ainsi il s’adresse aux professionnel·les autant pour la gestion de son propre stress de soignant que pour l’utilisation d’exercices auprès des soigné·es. La sophrologie est une pratique psychocorporelle qui s’appuie sur la détente physique et l’acceptation de soi, grâce à des exercices de respiration, la visualisation d’images apaisantes...

Il s’agit de sensibiliser les personnels soignants et éducatifs à la prise en charge d’adultes souffrant de pathologies mentales dans les structures CATTP (Centre d’Activités Thérapeutiques à Temps Partiel) ou hôpital de jour afin de mieux situer les spécificités de ces types d’accueil dans l’accompagnement global. Quel projet, quel accompagnement, quelles activités ?

La prise en considération de la famille dans l’accompagnement du projet de soin ou éducatif de la personne apparait aujourd’hui comme incontournable. Pour autant ce « partenariat » nécessite des connaissances sur la famille, son fonctionnement, sa place...

Aujourd’hui, la notion d’art brut créée par Jean Dubuffet en 1945 peut être considérée comme un phénomène appartenant à part entière à l’art du XXe siècle. Nombreux·ses sont les artistes, encore aujourd’hui, qui s’y réfèrent dans leurs démarches et leurs pratiques. S’initier à l’art brut, pratiquer des ateliers, visiter une collection, s’interroger sur la place de l’activité dans le projet de soin ou éducatif seront les leviers de ce stage.