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dates de formation

L’enseignement théorique est réparti en 4 grands axes :

•  Les concepts systémiques nécessaires à la compréhension des systèmes humains : couple, famille, équipe. L’histoire de l’approche familiale systémique, l’homéostasie, les cybernétiques, la fonction du symptôme, théorie générale des systèmes, l’école de Palo Alto et théorie de la communication.

•    L’approche systémique et ses différents modèles d’interventions : l’approche structurale. Expérientielle, stratégique, contextuelle, etc...

•    La méthodologie et les compétences pratiques : techniques et conduites d’entretiens thérapeutiques et éducatifs.

•    L’introspection et les compétences pratiques : supervision, simulations, étude de son génogramme, etc...

  Les Ceméa organisent deux formations par an, l’une de janvier à décembre, l’autre de septembre à juin. La formation s’articule entre des temps de formation en centre et la réalisation d’un stage pratique au sein d’une association tutélaire, d’un établissement ou de mandataires privés. La formation compte 346 heures de forma- tion théorique, une journée d’accueil obligatoire et un stage pratique de 350 heures..

 Le certificat national de compétence de mandataire judiciaire atteste que son titulaire a satisfait aux conditions de formation.

> 346 heures d’enseignements théoriques, dont 66 heures obligatoires ; L’enseignement théorique est réparti en 4 Domaines de Formation appelés DF :

•          DF 1 Le Juridique : Droit et procédures - Le champ médico-social : 88,5 h

•          DF 2 La Gestion : Gestion administrative et budgétaire - Gestion fiscale

et patrimoniale : 79 h

•          DF 3 La Protection de la personne : Connaissance des publics et des pathologies liées à la dépendance - Relation, intervention et aide à la personne : 73,5 h

•          DF 4 Le Mandataire : Les contours de l’intervention et ses limites - Les relations avec le juge et avec

l’autorité judiciaires Déontologie et analyse des pratiques : 70 h

•          Suivi et accompagnement du dossier professionnel : 35 h

> 350 heures (10 à 20 semaines consécutives) de stage pratique.

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Ce stage vise à améliorer la prise en charge de la personne dans son projet de soins par l’approche corporelle. Il permettra, à chacun à travers la pratique et l’analyse d’activité d’approche corporelle, d’appréhender cette activité et le travail sur le corps dans son institution. 

La psychose nécessite un travail clinique sur l’histoire du sujet. Il convient de rendre lisible les chemins empruntés par les personnes pour une lecture appropriée. Elle permet à travers divers regards (psychologique, psychanalytique, historique, familial...) de mieux appréhender la prise en charge de la personne dans le projet de soin, éducatif ou de vie.

Les violences sexuelles sont d’abord des violences, des passages à l’acte mais aussi une question sociale. Les professionnel·les sont régulièrement confronté·es à des situations où les enfants ont été victimes de ces violences. Afin de pouvoir les accompagner, la formation se trouve être un levier indispensable pour éviter l’état de sidération que cela peut induire. Aussi, s’outiller pour comprendre, savoir accueillir la parole et proposer un accompagnement adapté est essentiel.

L’image photographique, facilitée par le numérique, peut être utilisée dans une perspective thérapeutique ou éducative auprès de personnes suivies en psychiatrie ou en institution spécialisée. Ce stage permet d’acquérir les techniques et la réflexion pour la mise en place d’atelier et de projet. Un approfondissement est proposé. 

Objectifs

•  Acquérir les techniques et la réflexion pour la mise en place d’atelier et de projet 
• Appréhender la photo comme moyen d’expression et de communication au service de la personne 
• Réfléchir sur la fonction thérapeutique et/ou éducative de l’activité 
• Réfléchir à l’éthique de la pratique photographique en thérapie 

Module d'approfondissement 

Contenus

• Approche de la sémiologie de l’image 
• Perfectionnement en photo numérique 
• Réflexion autour de la destination des productions 
• Monter une exposition (budget, format, thèmes, lieux) 
• Réflexion sur le regard, l’image de soi et les signifiants psychopathologiques de la photo 

Méthodes pédagogiques 

• Pratique d’activité 
• Mise en projet 
• Apports expérientiels 
• Analyse de pratiques

Dans un contexte social et politique marqué par les tensions et les crispations autour du fait religieux, la laïcité est souvent mal comprise.

La formation Valeurs de la République et Laïcité permet aux professionnel·les et aux bénévoles d'être au clair avec le principe de laïcité, de mieux comprendre comment l'appliquer et l'expliquer, et ainsi contribuer à promouvoir le vivre-ensemble et partager les valeurs de la République au quotidien.

Cette formation permet de répondre à de nombreuses questions concrètes comme :

• Comment réagir face à des comportements ou des revendications faisant référence à la religion ?
• Quelles sont les obligations de neutralités des agents de la fonction publique ? des salarié·es d'associations ?
• Quels sont les droits et devoirs d'usagers dans une mairie ? Dans une mission locale ? Dans un club sportif ? A l'école ?
• Quelles réponses apporter aux demandes d'adaptation des repas, d'aménagements d'horaires, de non-mixité ?

Ce stage, destiné à sensibiliser à la sophrologie, vise à améliorer la prise en soin des personnes en situation de stress au sein de l’institution, notamment. Ainsi il s’adresse aux professionnel·les autant pour la gestion de son propre stress de soignant que pour l’utilisation d’exercices auprès des soigné·es. La sophrologie est une pratique psychocorporelle qui s’appuie sur la détente physique et l’acceptation de soi, grâce à des exercices de respiration, la visualisation d’images apaisantes...

Il s’agit de sensibiliser les personnels soignants et éducatifs à la prise en charge d’adultes souffrant de pathologies mentales dans les structures CATTP (Centre d’Activités Thérapeutiques à Temps Partiel) ou hôpital de jour afin de mieux situer les spécificités de ces types d’accueil dans l’accompagnement global. Quel projet, quel accompagnement, quelles activités ?