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dates de formation

La session de perfectionnement BAFD a pour objectif d'approfondir ses connaissances quant aux différents aspects de la fonction de direction :

• Analyse et confrontation des actions menées au cours du stage pratique
• Travail sur le bilan de stage pratique
• Préparation à la rédaction du bilan de formation
• Ateliers d'écriture
• Approfondir des besoins spécifiques

Il s’agit de se familiariser avec les concepts de l’approche systémique et de situer la place du symptôme dans le fonctionnement des familles.

Si des dispositifs réglementaires, légaux existent pour encadrer les pratiques professionnelles, concilier les droits fondamentaux de la personne humaine dans un contexte de privation de liberté demeure un enjeu permanent et complexe pour les équipes soignantes. Comment les professionnel·les soignant·es et non-soignant·es composent au quotidien pour garantir une relation de soin, une relation d’aide respectueuse lorsque la personne fait l’objet d’une mesure judiciaire, voire fait l’objet d’une privation de liberté, au nom du soin ? 

L’image photographique, facilitée par le numérique, peut être utilisée dans une perspective thérapeutique ou éducative auprès de personnes suivies en psychiatrie ou en institution spécialisée. Ce stage permet d’acquérir les techniques et la réflexion pour la mise en place d’atelier et de projet. Un approfondissement est proposé. 

Les objectifs de cette formation visent à aider chaque futur·e directeur·ice à :

• Clarifier ses propres intentions éducatives dans le domaine sdes vacances et des loisirs des enfants et des jeunes de la s communiquer et de les traduire en contenus, 
• Construire sa propre conception du rôle de directeur·ice et pouvoir argumenter ses choix,
• Repérer que ses actions ont des effets sur un milieu, un groupe, une personne, 
• Situer son action éducative de directeur·ice d'Accueil collectif de mineur·es dans le contexte économique et social, 
• Acquérir, d'un point de vue méthodologique, des outils pour :
• Concevoir son projet de direction,
• Elaborer pour toute structure particulière de loisirs et de vacances, un projet pédagogique qui traduise, sur le plan des pratiques, les orientations du projet éducatif de la structure organisatrice,
• Animer des équipes d'adultes au travail et exercer un mode de direction qui permette à chaque membre de ces équipes de prendre part aux décisions qui sont de leur responsabilité, de participer à leur réalisation et à leur contrôle,
• Exercer auprès des animateur·ices une réelle fonction de formation, 
• Clarifier le rôle de directeur·ice vis-à-vis :
• Des personnels employé·es dans la structure,
• Des familles,
• Des enfants et des jeunes.

La santé mentale est devenue un enjeu prioritaire de santé publique. Les professionnel·les sont régulièrement confronté·es aux troubles mentaux et accompagnent de manière croissante l’être humain en souffrance psychique. Cette formation complète, concrète et pragmatique permet d’obtenir les clés pour aborder, prendre en compte et apporter de l’aide à un individu souffrant sur le plan psychique, lors de situations aigues ou chroniques. 

Objectifs

• Comprendre le fonctionnement du système de soins en santé mentale en France
• Reconnaitre les symptômes d’une souffrance mentale et/ou d’un trouble psychique
•  Apporter un soutien à une personne en situation de souffrance psychique (aiguë ou chronique) 
• Évaluer l’urgence ou la priorité clinique en santé mentale
•  Savoir apporter une aide et/ou orienter vers un suivi adapté
•  Désamorcer une situation de crise psychotique ou névrotique

 Contenus

• Descriptions du dispositif de soins psychiatriques en France et de ses modalités (loi 2011) 
• Apports en psychopathologie 
• Outils de relation d’aide 
• Critères d’évaluations des situations à risques (suicidaires, violences…) 

 Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
•  Apports expérientiels 
• Étude de cas clinique
•  Mise en situation
•  Analyse de ressources documentaires (films, textes)

La loi de modernisation du système de santé du 26 janvier 2016 introduit, dans son article 69, un nouveau dispositif de déclinaison de la politique de santé mentale : le Projet Territorial de Santé Mentale (PTSM). Ce dispositif vise à l’amélioration continue de l’accès des personnes concernées à des parcours et de qualité de santé et de vie, sécurisés et sans ruptures. Il est élaboré et mis en œuvre à l’initiative des professionnel Les et établissements, travaillant dans le champ de la santé mentale. Il favorise le travail partenarial des acteurs du territoire.

La BD, art populaire reconnu, est un médium très prisé des jeunes et des moins jeunes. Passer de la lecture à l’élaboration et à la mise en place d’atelier permet d’en faire une activité d’expression et de médiation thérapeutique ou éducative, source de projet.

Le psychodrame utilise la théâtralisation dramatique au moyen de scénarios improvisés afin de mettre en scène une problématique. Ce stage propose aux professionnel·les de l’expérimenter, de comprendre ce qu’est le psychodrame grâce à un apport théorique et ainsi se sensibiliser à cette pratique spécifique. 

Objectifs

•  Se sensibiliser au psychodrame thérapeutique pour l’enfant, l’adolescent et l’adulte, 
• Porter une réflexion quant aux dispositifs de représentation, des activités avec médiations en fonction des indications thérapeutiques et des contextes institutionnels. 
• Introduire une approche théorique du psychodrame. 

Contenus

•  Le psychodrame thérapeutique et ses différents aspects en fonction des psychopathologies et de l’âge des patient·es 
• Le psychodrame comme outils de médiation pour la relation soignant·es/soigné·es 
• Les activités à visées expressives, créatives, soignantes et le travail en équipe, en établissement. 

Méthodes pédagogiques

• Mise en situation (différentes modalités de psychodrame, jeux de rôle) 
• Apports expérientiels 
• Apports théoriques 
• Analyse de pratiques